要启蒙阶段的孩子们了解足球。对足球感兴趣并不是简单做了、参与了就行,孩子毕竟不是小大人。人也并不是单纯地由一根不变的直线成长起来的,他们毕竟还属于缺乏定力的孩子,因此,要吸引孩子们对足球感兴趣,那就必须提供适合孩子特点的幼儿足球的开展方式,针对学前儿童,必须用适合他们的思维和身体条件的趣味足球吸引他们,反之,仅以大人的经验来---灌输给孩子们的话,也许只能适得其反,从而失去了孩子们对足球的新鲜感和乐趣,在从事儿童足球普及和指当中切忌急功近利.
要---们开开心心地玩球,主角自然是孩子们。不要---把大人的价值观强加给孩子们。通常典型的、不正确的方式如:孩子踢球的位置和分工都是由大人们决定;孩子们必须按部就班地进行力量训练;如果达不到家长的要求就招致高声训斥等等。往往搞得孩子缩手缩脚,边踢着球还边瞅着场边的家长,害怕因为自己踢得不好招来家长的训斥。
其实大人正因为喜欢足球才想把正规的足球---、比赛规则传授给孩子们,但往往欲速则不达。由于孩子们只想玩足球游戏,迷你足球场,过多地向他们强调各种清规戒律的话,会使得孩子们精神萎缩、会有一种---的感,其次会使得孩子们失去对足球的兴趣,家长一言堂硬性要求的结果将使效果大于积极意义,至少会使孩子在踢球方面失去原本可以拥有的更多的创造性想法,高压之下也自然难以诞生个性张扬的孩子。
孩子们是否对足球由衷地感到“喜欢”、“快乐”或者“还想再踢”的非常重要,培养孩子们对足球的兴趣和爱好,对孩子们的兴趣引导和生动活泼的训练方式吸引孩子相当重要,不是靠家长以及教练追着---后面“填鸭式”灌输,孩子们踢球的兴趣首先是来源于外界的---。因此,形式多样、内容丰富的活动---,创造这种机会的正是大人们。
为什么球场是现在所规定的尺寸?为什么每队是11人参赛?为什么点球不能全部射门得分?大家看球的时候想过这些问题吗?足球是一场数学游戏,球场上充满了各种数字和数学分析。这些数字不是一开始就这样的,是慢慢演变而来的,主要跟人们对比赛期望进球数和精彩程度有关。在足球早期,对球场没有大小规定,但很快人们意识到,不能太小,球员需要有时间来控球、跑动;当然也不能太大,没人来拦截,比赛就不精彩了。球场与球员数量之间有个值,就是球员持球时间跟对方球员跑过来的时间相等。一般认为球员的持球时间是3秒,1秒时间接球,1秒时间控球,1秒时间传球或者盘带。这样,就确定了现代场地的大小。再如,一般观众不接受0-0的结果,觉得不---;另一方面,足球不愿意跟篮球和橄榄球比赛一样,高分值。因此如果球门宽度加大一倍,那么每场比赛的进球数会接近篮球的进球;如果球门宽度缩短一半,那么比赛大概率会0-0结束。在足球比赛中,经常会说一句话:足球是圆的。足球比赛不好预测,经常有弱队干翻强队的事,多功能足球场,贝利就是的乌鸦嘴。这也是跟数学有关,原因就是足球比赛进球数少。总进球数少的情况下,弱队---概率就会---增加。足球比赛中还有激动人心的点球,几乎都有球星罚失点球的时候
笼式足球是锻炼和提高足球技术的有效方式,“笼式足球没有出界这一规则,多功能体育教室足球场,可以持续踢,效率---,每个人在相同的时间里触球的次数明显增加,参与者能得到---的技术锻炼。笼式足球是在长方形足球笼内进行的小场地足球赛,每队3至5人。因其场地面积小,易于搭建,同时比赛节奏快,陕西足球场,进球多,所以近几年来很受国内年轻人的---,在国内的一些一、二线城市,笼式足球场已经成为当地草根足球的发展平台。
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